Szkoła Podstawowa nr 2 im. Władysława Stanisława Reymonta w Tuszynie Biuletyn Informacji Publicznej

Dostosowanie budynków

Utwardzone i oświetlone dojście do budynku. Nie ma możliwości dojazdu do budynku szkoły środkami komunikacji miejskiej. Budynek dwukondygnacyjny, bez windy, dostanie się na piętro jest możliwe za pomocą schodów lub schodołazu czy platformy przyschodowej. Na parterze występują różnice w poziomie wysokości posadzki w obrębie tej samej kondygnacji.

Dostosowanie wejść do budynków

Budynek szkoły ma sześć wejść, w tym dwa główne. Każdym z wejść można dostać się do budynku Szkoły wprost z poziomu terenu. Cztery wejścia dostosowane do osób z niepełnosprawnością i te są również wyjściami ewakuacyjnymi. Przy dwóch głównych wejściach do szkoły znajduje się domofon. Osobami oddelegowanymi do udzielenia informacji przy wejściach są pracownicy obsługi. Drzwi mają prawidłową szerokość. Kolor skrzydła i ościeżnice kontrastują z kolorem posadzki. Drzwi całkowicie przeszklone są oznaczone pasami kontrastowymi na dwóch wysokościach. We wnętrzu budynku, przy wejściu głównym, przy sekretariacie oraz wejściu "żółtym" ustawione są ławki, tak aby osoba słabowidząca mogła poczekać na akomodację wzroku do istniejących warunków. Wejścia są ogólnodostępne w godzinach pracy szkoły.

Dostosowanie korytarzy

Budynek szkoły jest dwukondygnacyjny, nie posiada windy, dostanie się na piętro możliwe jest za pomocą schodów lub schodołazu czy platformy przyschodowej. Na poziomie parteru występują różnice w poziomie wysokości posadzki w obrębie tej samej kondygnacji. Ciągi komunikacyjne mają odpowiednią szerokość. Wszystkie pomieszczenia w szkole są oznaczone w sposób wizualny i dotykowy - wypukły. Układ ścieżek (korytarzy) jest skomplikowany i nieintuicyjny. Na ścianach zamontowano czytelne tablice informacyjne, wypukłe strzałki kierunkowe i oznakowanie pomieszczeń ogólnodostępnych oraz oznakowanie dróg ewakuacyjnych i inne rozwiązania, które pomagają osobom o ograniczonej percepcji w odnalezieniu się w skomplikowanej topografii budynku. W niektórych miejscach występują elementy, przeszkody pojawiające się w strefie ruchu, które mogłyby stanowić zagrożenie dla użytkowników np. słupy w holu. Zostały one zabezpieczone i wyróżnione pasami kontrastującymi. Część elementów wyposażenia jak ławki, pufy, siedziska czy kosze na śmieci znajdują się na trasie wolnej od przeszkód. Wielokątne ławki zostały wyróżnione pasami kontrastującymi. Elementy umieszczone na ścianach, wystające z lica ściany na odległość większą niż dziesięć centymetrów zostały zabezpieczone rurkami oznaczonymi pasami kontrastowymi. Posadzki są równe, antypoślizgowe oraz matowe. Zastosowano pasy w kolorze kontrastowym, aby zapewnić odpowiedni kontrast pomiędzy płaszczyzną pionową a poziomą. Większość korytarzy jest oświetlona światłem dziennym, jedynie w byłym budynku gimnazjum występują korytarze oświetlone wyłącznie światłem sztucznym. Światło na korytarzach jest rozproszone i rozłożone równomiernie. Szerokość korytarzy spełnia standardy, zapewniona jest powierzchnia manewrowa. Wszystkie drzwi do pomieszczeń ogólnodostępnych i drzwi na trasach ewakuacji wyróżniają się na tle otoczenia. Drzwi są łatwe w obsłudze. Klamki przy drzwiach pozwalają na obsługę przy użyciu jednej ręki, bez konieczności ruchu obrotowego nadgarstkiem oraz mocnego chwytania i ściskania. Do szatni w byłym budynku gimnazjum wiedzie chodnik o zgodnym spadku.

Dostosowanie schodów

Forma schodów, wymiary i zastosowane materiały uwzględniają odpowiednie ich dostosowanie do potrzeb osób z różnymi niepełnosprawnościami. Schody są pełne, bez wystających nosków, zwisów i podcięć. Powierzchnia stopni jest antypoślizgowa i matowa. Pierwszy i ostatni stopień w biegu schodowym został oznaczony kontrastowo, zgodnie ze standardami. Szerokość klatek schodowych jest zmienna. Dostęp do sal rewalidacyjnych, sali SI oraz stołówki został zapewniony poprzez montaż dwóch platform przyschodowych. Szkoła posiada na wyposażeniu schodołaz, między innymi dzięki temu został zapewniony dostęp osób z niepełnosprawnościami do wszystkich kondygnacji w szkole.

Dostosowanie wind

Budynek nie posiada wind.

Dostępność pochylni

W budynku brak pochylni.

Dostępność platform

W budynku szkoły dostosowano ciągi komunikacyjne w zakresie dostępu dla osób z niepełnosprawnościami poprzez montaż dwóch platform przyschodowych: na schodach prowadzących do sal rewalidacyjnych i sali SI oraz na schodach prowadzących do stołówki szkolnej.

Dostosowanie parkingów

Na terenie szkoły od ulicy Poniatowskiego 11 znajduje się utwardzony parking dla samochodów. Zostały na nim wyznaczone i oznakowane dwa miejsca parkingowe dla osób z niepełnosprawnościami. Obok budynku szkoły (przy stadionie miejskim) znajduje się drugi, również utwardzony i oświetlony, parking dla samochodów.

Dostosowanie toalet

Na poziomie parteru dostępna jest toaleta dla osób z niepełnosprawnością. Na poziomie wyższego parteru przy salach specjalistycznych dostępna jest druga toaleta wraz z łazienką dostosowana dla osób z niepełnosprawnością. Dostęp do niej zapewnia platforma przyschodowa.

Prawo wstępu z psem asystującym

Do budynku szkoły można wejść z psem przewodnikiem lub psem asystentem.

Dostępność informacji głosowych

W budynku nie ma możliwości skorzystania z informacji głosowych.

Dostępność pętli indukcyjnych

Budynek nie jest wyposażony w pętle indukcyjne, ale pracownik obsługi udzieli wszelkich informacji i służy pomocą w przemieszczeniu się w miejsce docelowe.

Dostępność tłumacza języka migowego

W szkole jest dostępny tłumacz języka migowego. Osoba uprawniona, która będzie chciała skorzystać z tłumacza jest zobowiązana zgłosić to do Dyrektora Szkoły – Pani Barbary Krawczyk-Podleckiej lub do Koordynatora do Spraw Dostępności – Pani Agnieszki Nowicz-Chojnackiej, co najmniej na 4 dni robocze przed tym zdarzeniem, z wyłączeniem sytuacji nagłych. Świadczenie usługi tłumacza dla osoby uprawnionej jest bezpłatne.

Dostępność tyflomapy

Na ścianach zamontowano wypukłe strzałki kierunkowe oraz oznakowanie pomieszczeń ogólnodostępnych, które pomagają osobom o ograniczonej percepcji wzrokowej w odnalezieniu się w skomplikowanej topografii budynku.

Dostępność alfabetu brajla

Brak